Узагальнення знань за темою «Зв’язок організму людини із зовнішнім середовищем. Нервова система»

Види нейронів

Складові рефлекторної дуги

Типи синапсів

Структури спинного мозку

Відділи вегетативної нервової системи

Компетентнісно орієнтовані завдання

1. Створіть схему, правильно розмістивши на ній наведені поняття: вегетативна нервова система, головний мозок, нервова система, органи чуття, периферична нервова система, серце, скелетні м’язи, соматична нервова система, спинний мозок, центральна нервова система.

2. Порівняйте парасимпатичний та симпатичний відділи вегетативної нервової системи. Що є центром керування вегетативною нервовою системою? Чому її називають автономною?

3. Доповніть схеми, указавши робочий орган, який буде задіяно в роботі рефлекторної дуги. Складіть свою схему-послідовність роботи рефлекторної дуги.

• 1. Гострий предмет —> Больовий рецептор ноги —> Нервовий центр —> ...;
• 2. Спалах світла —> Рецептори ока —> Нервовий центр —> ...;
• 3. Тістечко —> Смакові рецептори язика —> Нервовий центр —> ...;

4. Використовуючи діаграму Венна, розмістіть твердження про головний і спинний мозок. Що в них спільного?

• Від нього відходять 12 пар нервів.
• Від нього відходить 31 пара нервів.
• Зовні вкритий трьома оболонками.
• Одна з його оболонок — павутинна.
• Містить чотири шлуночки.
• Його маса близько 35 г.

Поясніть, чому центральна нервова система відіграє важливу роль в організмі людини.

5. Нервову систему часто порівнюють із комп’ютером. Чому? Поясніть свою думку.

6. Уявіть ситуацію: людина постраждала в ДТП, лікарі встановили, що ушкоджено мозочок. До яких негативних наслідків це може призвести?

7. Створіть ментальну карту (мапу думок) «Головний мозок». На головних лініях позначте відділи головного мозку. Від них проведіть тонші лінії та розподіліть за відділами наведені функції: регуляція діяльності життєвих систем (дихання, травлення, транспорт речовин); емоційна поведінка; підтримка тонусу м’язів; координація рухів; регуляція кашлю, чхання; мовленнєва діяльність та пам’ять.

Доповніть схему. (Як створити ментальну карту, подано в завданні 8 на с. 13.)

8. Розгляньте малюнок. Схарактеризуйте цей біологічний об’єкт, відповідаючи на запитання.

(Для групової чи парної роботи можна застосувати стратегію «Кубування» — записати запитання на гранях кубика та по черзі кидати його, відповідаючи на запитання з верхньої грані.)

• 1. Опис (форма, розміри).
• 2. Порівняння (з іншими біологічними об’єктами).
• 3. Асоціації (що спадає на думку? про що змушує думати?)
• 4. Аналіз будови (склад та як утворений).
• 5. Застосування (де та як «використовується» в організмі).
• 6. Ставлення (запропонуйте аргументи «за» або «проти» наявності його в організмі).

9. За допомогою методу Fishbone схарактеризуйте найпоширеніші захворювання нервової системи людини. Обґрунтуйте основні заходи їх профілактики. Обговоріть результати роботи. (Головні етапи роботи за методом Fishbone подано в завданні 11 на с. 69.)

10. Інтерв’ю.

• Яке завдання я виконував(-ла) сьогодні? Настільки успішно я впорався(-лася)?
• Із якими перешкодами зустрівся(-лася) під час опанування теми? Як я подолав(-ла) ці труднощі?
• Як я можу використати нові знання й досвід у майбутньому?

11. Чи можете ви уявити клітини нервової системи в мистецтві? Якщо ні, тоді вам слід побачити картини нейробіолога Ґреґа Данна. Художник-науковець так захопився вивченням мозку, що поєднав своє хобі з наукою. Свої картини він створює в стилі японського монохромного живопису «сумі-е». А надихають Данна нейрони, які він бачить у мікроскопі: «Ці клітини надзвичайно крихітні, але володіють усією тією красою, що й навколишній світ».

Кожну картину можна розглядати з подвійною метою: досліджувати науку й захоплюватися мистецтвом.

Знайдіть в Інтернеті та перегляньте роботи Данна. Можливо, вам удасться знайти чутливі, рухові та вставні нейрони. Поділіться враженнями.

Тестові завдання за темою «Зв’язок організму людини із зовнішнім середовищем. Нервова система»

скачать dle 11.0фильмы бесплатно