Речевые сигналы (звуковые - устные и зрительные - письменные) воспринимают слуховые и зрительные центры, расположенные преимущественно в левом полушарии. Эти нервные центры образуют единую функциональную систему, обеспечивающую восприятие и анализ разных форм речевых сигналов и их звуковое превращение.

Какие проявления высшей нервной деятельности человека? На все, что человек воспринимает из окружающей среды, он отвечает разными действиями - импульсивными (немедленными), непроизвольными или произвольными (сознательными). С развитием речи развивалось и мышление. Речь и мышление всегда находятся в неразрывной связи. Мышление - это функция коры больших полушарий головного мозга, позволяющая человеку с помощью символов (слов и образов) представить и выразить свое отношение к реально существующим и воображаемым предметам и явлениям окружающей среды, свои жизненные интересы.

Человек думает словами. Благодаря словам он способен создавать образы конкретных и воображаемых предметов и явлений, то есть у него развито абстрактное мышление. Например, слово «дерево» обобщает много конкретных пород деревьев: дуба, липы, березы и др. Человек при необходимости способен возникшие временные связи «доставать» из памяти, создавать разнообразные их комбинации, обобщать увиденное и услышанное. Такой тип мышления присущ только человеку. Абстрактное мышление позволяет развивать свои природные способности, создавать культуру, заниматься наукой и т. п.

Рис. 182. Взаимодействие двух сигнальных систем

В процессе мышления головной мозг человека выполняет сложные умственные операции, используя понятия, суждения, умозаключения, результатом которых является предположения, прогнозы, принятие решений (рис. 183). Вы часто выполняете умственные операции на уроках во время усвоения нового учебного материала или его воспроизведения. Выполнение умственных операций зависит от индивидуальных особенностей мышления конкретного человека.

В проявлении индивидуального мышления большое значение имеет самостоятельность: способность человека ставить новые задачи и решать их, прорабатывать самостоятельно полученную информацию, формировать свое собственное мнение и им руководствоваться.

Критичность мышления проявляется в способности человека не попадать под влияние чужих мыслей, оценивать позитивные и негативные аспекты явления или факта, обнаруживать ценное в них. Человек с критическим мышлением требовательно оценивает и свое собственное мнение, решение, поступки, самокритично относится к своим действиям.

Гибкость мышления проявляется в умении быстро менять свои действия при изменении ситуации. Человек с гибким мышлением намного быстрее адаптируется к изменениям в окружающей среде. Глубина мышления проявляется в умении проникать в сущность сложных вопросов, видеть проблему там, где ее не замечают другие, предугадывать возможные последствия событий и процессов. Широта мышления проявляется в способности охватывать широкий круг вопросов.

Рис. 183. Пример умственных операций (по М.А. Гализа, И.А. Домашенко). Задание. Пользуясь рисунком, охарактеризуйте умственные операции, которые человек выполняет ежедневно

Последовательность мышления - умение соблюдать логическую последовательность при высказывании суждений, их обосновании. Чтобы придерживаться последовательного изложения учебного материала, нужно мысленно составить план его подачи.

Скорость мышления выражается в способности быстро разобраться в сложной ситуации и принять правильное решение.

Часто человек использует воображение. Это психические процессы, основанные на его опыте. В результате такой сложной работы мозга у человека формируется представление - наглядный образ предмета, явления, возможная схема решения, которую можно проверить в действиях, на практике.

Свое отношение к конкретным или воображаемым предметам либо событиям человек выражает с помощью эмоций. Это субъективные переживания, в которых проявляется отношение человека к окружающему миру и к себе. Эмоции бывают положительные (радость, удовольствие, увлечение, любовь и т. п.) и отрицательные (ужас, гнев, отвращение и т. п.). Умение руководить своими эмоциями и поступками люди приобретают в процессе воспитания.

Во время познавания окружающего мира формируются ощущения. Отображение в головном мозге целостного образа предмета или явления называют восприятием. Внимание - процесс, в результате которого полученная информация становится доступной для анализа, то есть доходит до сознания. Устойчивость внимания повышается при активном осмыслении - сосредоточении.

ЗАПОМНИТЕ! Вторая сигнальная система помогает обозначать словом не только непосредственные раздражители, но и сложные их взаимосвязи, оперировать словами во время анализа и синтеза явлений окружающего мира. Она обобщает сигналы первой сигнальной системы. Речь и мышление играют большую роль в становлении сознания человека, развитии его психики.